Sumário do projeto

O ensino e formação nas Forças Armadas portuguesas visa preparar os militares para o desempenho de cargos e o exercício de funções, respondendo a necessidades concretas do contexto militar e, por estar inserida no sistema educativo nacional, é objeto de avaliação e procedimentos de gestão de qualidade que visam garantir a sua melhoria contínua.  

A profissão militar, analisada a partir de uma perspetiva vocacional ou profissional, requer um amplo conjunto de competências, muito abrangentes, para que os militares possam cumprir os seus deveres e obrigações, dentro das suas exigentes funções de comando, direção, chefia, estado-maior e execução, entre outros. Na estruturação do desenvolvimento das carreiras (modelo normativo) estão previstos diversos cursos com a finalidade de habilitar o militar com conhecimentos adequados ao longo do seu percurso profissional. Neste sentido, a instituição militar deve possuir bem definidos os perfis profissionais desenvolvidos ao nível das diferentes categorias, especialidades e funções, com competências concretas (algumas transversais e outras específicas) e com níveis de exigência claramente diferenciados. 

A formação, numa abordagem sistémica deve incluir a análise, o desenho curricular, o desenvolvimento e a implementação. Na construção dos referenciais de cursos, a análise funcional é essencial e tem em conta o contexto do trabalho, os sistemas organizativos, as relações funcionais e a sua futura aplicação. Neste particular, é incontornável o estabelecimento de relações entre as atividades, as competências a mobilizar  para o desempenho das atividades e os conteúdos curriculares necessários ao desenvolvimento das competências que, por sua vez, são necessárias ao bom desempenho das atividades. 

Outro desafio que se coloca às Forças Armadas está relacionado com a abrangência e exigência de conhecimentos, pois cada vez mais é necessário desenvolver conhecimentos, aptidões e atitudes mais complexas, como sejam: demonstrar pensamento crítico e compreensão das operações militares; aplicar diferentes capacidades militares conjuntas; demonstrar um profundo entendimento do processo de planeamento operacional, das regras de empenhamento, da gestão do risco; compreender e lidar com a complexidade e diversidade de tarefas; ser muito adaptável a diferentes posições e funções, em contextos de mudanças e de novos desafios; demonstrar autoridade, autonomia, integridade profissional, compromisso sustentado com o desenvolvimento de processos na vanguarda do trabalho e inovação. Por isso, importa analisar os referenciais de curso e revê-los, de forma a adaptá-los a estas novas exigências, ou seja, adequá-los à especificidade do ensino e da formação militar. 

Sobretudo relacionado com as novas gerações, coloca-se ainda o desafio de encontrar as metodologias mais adequadas que promovam e potenciem a aprendizagem nas novas gerações de militares, e dessa forma incorporar as mais recentes tendências e a inovação que ocorre no ambiente de aprendizagem, Sem desvirtuar as especificidades da instituição militar. Muitos dos desafios de hoje estão relacionados com a amplitude e diversidade de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias, e a imprescindível reflexão sobre as metodologias mais apropriadas para promover e aprimorar a aprendizagem das novas gerações de oficiais. Num ambiente em mudança e com a noção de que as novas gerações (e.g. Millennials e Zeds) aprendem de forma diferente das gerações anteriores, o uso crescente das TIC no ensino em contexto militar pode, mais facilmente, reunir objetivos de formação e focalizar-se na seleção e integração das melhores ferramentas tecnológicas para um elevado retorno educacional. Neste contexto, o uso das TIC é instrumental e inevitável porque facilita a inovação e a renovação das instituições e proporciona ganhos de eficiência e eficácia. As novas tecnologias permitem novos usos e experiências em ambiente de formação, em “Sala de Aula” (nas suas dimensões física e virtual), antes impossível. Apesar de toda uma gama de novas possibilidades tecnológicas, o professor continua a ter um papel fundamental, embora agora com novos contornos. Nesse sentido, a preparação do “professor militar” deve ser sistematicamente repensada e atualizada, de modo a incorporar os conhecimentos, habilidades e atitudes necessários às exigências funcionais de cada momento, adequadas ao ensino de competências-chave para o militar do século XXI. 

A eficácia do ensino e da formação assume-se como um fator crítico de sucesso para as organizações, face aos investimentos necessários e aos resultados esperados. Esta questão é particularmente relevante para as Forças Armadas que têm que conciliar reduções do orçamento disponível com a capacitação da sua força de trabalho para enfrentar os desafios de um mundo volátil, incerto, complexo e ambíguo. A eficácia do ensino e formação militar assenta, em grande parte, na transferência efetiva da formação para o local de trabalho, revelando-se pertinente o domínio dos fatores que a influenciam.  

O Projeto tem como Objetivo Geral, contribuir para a criação de conhecimento através de investigação aplicada ao contexto militar, a fim de desenvolver um modelo de formação profissional ao longo da carreira militar, que:

(1) Garanta o alinhamento curricular para o desenvolvimento de competências necessárias ao desempenho das atividades inerentes a cada momento da carreira militar;

(2) Integre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos processos de ensino e aprendizagem; e

(3) Promova a eficácia das práticas de educação e formação nos novos contextos geracionais e militares. 

Evolução do projeto

Trabalho previsto

O Projeto tem a duração de quatro anos e encontra-se sensivelmente a meio do segundo ano da sua execução, tendo sofrido algum atraso devido à situação de pandemia que se vive atualmente.  

Até ao momento, o trabalho científico desenvolvido pelos investigadores associados tem sido divulgado em eventos científicos (congressos, conferências e seminários) nacionais e internacionais, e publicado em revistas científicas e livros temáticos, designadamente: 

Publicação de dez (10) artigos científicos em revistas nacionais/internacionais indexadas com revisão por pares; 

Publicação de dois (2) livros como coordenadores; 

Participação em sete (7) eventos científicos nacionais/internacionais como oradores, sendo uma participação como moderador. Comunicações em eventos científicos, nacionais e internacionais; 

Foram ainda desenvolvidas outras atividades no âmbito do Projeto, nomeadamente, orientação de auditores dos cursos do IUM e participação em júris de apresentação e discussão de trabalhos de investigação. 

Como perspetivas futuras, prevê-se a realização do seminário “Formação — desafios e tendências”, no início de 2021, outras participações em eventos nacionais e internacionais de divulgação científica e publicações científicas. Prevê-se ainda a finalização dos estudos superiores de doutoramento associados ao projeto, a publicação das principais conclusões do Projeto, no ano do seu encerramento, previsto para o final do ano de 2022.  

Trabalho desenvolvido

Organização de eventos científicos

Publicação de artigos científicos em revistas de especialidade com arbitragem

Foram publicados os seguintes artigos científicos:

Publicação de livros, capítulos de livros, ensaios, reflexões como produtos dos programas/projetos de investigação

Para além dos artigos científicos, foram publicados:

Formação avançada (apoio a doutoramentos/mestrados)

O Projeto de investigação apoia o TCOR Nuno Alberto Rodrigues Santos Loureiro no ciclo de estudos de doutoramento em Ciências da Educação.

Comunicações em eventos científicos, nacionais e internacionais

Foram ainda realizadas as seguintes comunicações científicas:

Ficha Técnica

Designação:  “Ensino e Formação Militar: Desafios para as Forças Armadas Portuguesas”.

Diretor de projeto e investigador principal: TCOR TMMA Nuno Santos Loureiro (Investigador Colaborador do CIDIUM; Investigador do CICS/NOVA, UNL). 

Entidades participantes:

O projeto é desenvolvido por investigadores integrados do Centro de Investigação e Desenvolvimento do Instituto Universitário Militar (CIDIUM) e por investigadores associados do Centro de Investigação, Desenvolvimento e Inovação da Academia Militar (CINAMIL) e do Centro de Investigação da Academia da Força Aérea. 

No Projeto de Investigação estão ainda inseridos vários outros investigadores, a título temporário, o que decorre, na generalidade, do desenvolvimento de trabalhos de investigação individual (TII) durante os cursos no IUM e do aproveitamento dos temas para integrar o projeto (um ou mais dos seus produtos). 

Equipa de investigação

A equipa de investigação conta com os seguintes elementos participantes no Projeto.

Diretor do Projeto de Investigação e Investigador Principal
TCOR Nuno Alberto Rodrigues Santos Loureiro 
(Investigador Integrado do CISD).

Investigadores Associados
Coronel Tirocinado Lúcio Agostinho Barreiros dos Santos
(Investigador Integrado do CISD)

Tenente-coronel Paulo César Marques Picado
(Investigador Integrado do CISD)

Tenente-coronel Mónica Solange de Jesus Pereira Martins
(Investigador Integrado do CISD e Investigador Associado do CIAFA)

Investigadores eventuais
No Projeto de Investigação estão ainda inseridos vários outros investigadores, a título temporário, o que decorre, na generalidade, do desenvolvimento de trabalhos de investigação individual (TII) durante os cursos no IUM e do aproveitamento dos temas para integrar o projeto (um ou mais dos seus produtos).
 

Domínios, Áreas e Subáreas de Investigação

DOMÍNIO 1: Elementos Nucleares das Ciências Militares.
Área de Investigação 1.4: Comportamento Humano e Saúde em Contexto Militar.
Subáreas de Investigação:
4.2 Psicologia Militar;
4.4 Comando e Liderança Militar;
Gestão de Recursos Humanos.

DOMÍNIO 2: Elementos Complementares das Ciências Militares.
Área de Investigação 2.1: Ciências da Gestão.
 

Atividades

Para a prossecução do Objetivo Geral, o Projeto prevê a realização de objetivos específicos e de atividades/tarefas concretas como adiante se referem. 

Módulo 1 - O desenvolvimento de competências no contexto do Ensino e Formação Militar. Concetualização e diagnóstico. 

OE 1.1: Desenvolver os principais conceitos aplicáveis; 

OE 1.2: Analisar a especificidade do ensino e da formação em contexto militar: a dimensão comportamental e o papel do pensamento crítico e do pensamento criativo nas novas missões militares; 

OE 1.3: Debater as áreas nucleares e complementares das Ciências Militares no contexto do Ensino e Formação Militar; 

OE 1.4: Analisar o papel da gestão da formação no contexto do Ensino e Formação Militar; 

OE 1.5: Analisar os atuais referenciais de formação do Ensino e Formação Militar: conteúdos, metodologias e estratégias de ensino-aprendizagem. 

Módulo 2 - O papel das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem. 

OE 2.1: Avaliar as tecnologias e as novas metodologias de ensino-aprendizagem com aplicação nas FFAA. 

OE 2.2: Analisar o papel da inovação no contexto do Ensino e Formação Militar; 

OE 2.3: Identificar e compreender as competências críticas  para fazer face aos novos desafios e exigências da Condição Militar; 

OE 2.4: Analisar o contributo das TIC no processo de gestão da formação e do conhecimento. 

Módulo 3 - Subsídios para a concetualização e implementação de um modelo inovador no contexto do Ensino e Formação Militar. 

OE 3.1: Análise funcional aos referenciais de curso: a formação formal, não formal e informal e o desafio do reconhecimento e validação de competências; formação para a carreira vs formação para cargos/funções; 

OE 3.2: Formular critérios e propor procedimentos de avaliação e gestão da qualidade da formação no contexto do Ensino e Formação Militar; Gestão interna da formação (dimensão funcional dos ramos); Avaliação e acreditação dos ciclos de estudos na Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES); 

OE 3.3: Valorizar a centralidade das atividades de investigação no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento de capacidades militares; 

OE 3.4: Analisar e propor um modelo de gestão do conhecimento organizacional; 

OE 3.5: Valorizar a Cooperação interinstitucional e criação de sinergias no contexto do Instituto Universitário Militar; 

OE 3.6: Analisar a formação complementar de qualificação para apoio a uma eventual reinserção socioprofissional no mercado de trabalho; 

OE 3.7: Desenvolver um esboço do modelo renovado de formação para o contexto do Ensino e Formação Militar. 

Metodologia

A metodologia a ter em consideração deverá permitir a aplicação coerente dos dados e das teorias, concretamente e com particular relevo das teorias das Ciências da Educação. A abordagem pretendida, alicerçada nos paradigmas positivista, interpretativo ou mesmo sociocrítico, integrando estratégias quantitativas, qualitativas e orientadas para a prática, poderá contextualizar a investigação nos domínios das ciências militares, das tecnologias de informação e comunicação, da educação e formação de adultos, do alinhamento curricular, da psicologia educativa, do comando e liderança e da gestão de recursos humanos. 

Enquadramento

O Projeto insere-se no domínio dos Elementos Nucleares das Ciências Militares, na Área de Investigação do Comportamento Humano e Saúde em Contexto Militar, nas Subáreas de Investigação da Psicologia Militar, Comando e Liderança Militar, e Gestão de Recursos Humanos. Insere-se ainda no domínio dos Elementos Complementares das Ciências Militares, na Área de Investigação das Ciências da Gestão. 

Financiamento

O financiamento do projeto é suportado pelo IUM, sendo as respetivas necessidades integradas nos sucessivos Planos de Atividades do IUM, durante a vigência do Projeto de Investigação.